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【鉅亨網編譯許光吟 綜合外電】

國際貨幣基金組織 IMF 已於本週二 (1日) 宣布將人民幣納入特別提款權 (SDR) 的貨幣籃子之中,並且所佔的權重超越了英鎊和日元。

但前美國聯準會主席伯南克(Ben S. Bernanke) 對此則撰文表示,人民幣納入 SDR 貨幣籃子之中只不過是象徵性意義,就像美國小學老師在小學生的作業簿上所蓋的「金星獎章」一般,它沒辦法存進銀行,這個獎章也不具有任何實質價值,但是它承認了孩子在課業上的一切努力,同時也鼓勵孩子在未來繼續努力。

伯南克指出,IMF 接受人民幣納入特別提款權的貨幣籃子,就只是像老師幫小學生所蓋的金星獎章一般,認證了中國過去所作的一切努力。

伯南克解釋道,IMF 的特別提款權除了 IMF 內部自身作帳以外,在實務上國際並不會時常使用到 SDR,中國納入 SDR 只不過是象徵性意義。

而如果人民幣納入 SDR 貨幣籃子只是象徵性意義,那為什麼 IMF 的此番決定受到國際社會如此大的關注?

伯南克指出,這一切都是因為北京政府非常希望中國能夠獲得認證為一個「全球經濟強權」,北京政府非常在意這項象徵性意義。

但伯南克也認同的表示,人民幣納入到 SDR 的貨幣籃子中這也的確認可了中國經濟實力正在不斷增長,同時也認可了中國在過去幾年來對於資本市場開放、國際金融監管要求所作出的一切努力。

人民幣納籃後,有機會在未來能夠來挑戰美元霸主的地位?

伯南克對此表示,人民幣納籃並不意味著能夠撼動美元馬具型口塞身為世界霸主的貨幣地位,至少在短期內不會出現。

伯南克表示:「美元目前不僅是國際貿易上主要的支付貨幣,同時也是國際借貸上的主要貨幣,更是全球各大央行外匯存底主要的儲備貨幣。」

「並且更重要的是,美元的全球地位是市場所共同決定的,並非某個國際機構或是任何國際協議所造成的結果。」伯南克寫道。

伯南克指出,民間企業和各國政府願意廣泛地持有美元,這是因為目前由美元所定價的資產是最具流動性的市場,這是由於美國並不會對資本流入和流出作出任何的限制,並且由於美國的「金融監管品質」和 Fed 在過去 30 年來持續將通膨穩定在溫和成長區間也是原因之一,以及美國政治也是相對穩定。

而伯南克也解釋道,許多人認為美國政府因為美元的霸主地位,故能在市場上以較低廉的成本借得資金,伯南克表示,事實上經過通膨調整之後,美國對比其他世界工業化國家,美國政府並沒有享受到過多的借貸成本按摩棒子優勢。

但伯南克也表示,在接下來的數十年,隨著中國經濟實力不斷擴張,人民幣勢必將在國際上扮演越來越重要的角色,

伯南激樂女用喚醒潤滑液克並表示,如果人民幣的國際地位在未來因為「好的理由」持續壯大,如持續加深推動中國資本市場自由化,而不是像美國市場出現流動性萎縮這樣「壞的理由」,那麼人民幣的成長對於中國、美國、甚至是全球經濟來說,都是一項正面發展。

『新聞來源/鉅亨網





十二年國教新課綱預計107年上路,連帶推動考招連動計畫,招聯會今(23)日將召開常務委員會,確認大學考招方案,但台大葉丙成教授認為若變革是改採學測採3+1方案,學生恐仍被考試淹沒,107課程設計將名存實亡。

招聯會初步規畫,未來擬改採新型學測、加深加廣學科測驗、高中學習歷程作為學生入學指標,預計於高三寒假實施新型學測,考科包含國文、英文、數學,而自然或社會考科是否加入仍在研議,申請入學在5、6月進行,將參採高中學習歷程作為評分;倘若申請未果,考生可於7月進行加深加廣學科測驗,考科包含物理、化學、生物、歷史、地理、公民等科目,成績出爐後再分發入學;今日下午招聯會也將召開常務委員會,確認大學考招方案。

對此台大教授葉丙成表示,在教育部的規劃中,107 的高中課程跟現在最大的不同,是希望未來的高中孩子,不要像現在一樣,高三上十個學科都要考。他認為,現在的高中生在高三寒假以前都是被趕鴨子上架準備考試,考完後一個月就要決定要申請哪些科系。很多高中生根本都是對大學科系不了解就被逼著申請,以致於很多人唸了大學之後,並沒有真正找到自己的興趣,甚至變成毫無動力在大學混畢業。107 高中課程應該讓學生能有更多的選修課去做探索、探究、實作,找到自己真正有興趣的方向。老師也可以因為自己的學科不是考科,而更有空間去設計可以活化教學的課程。

但葉丙成認為,招聯會現在提的方案,學測要考 3+1 (國、英、數加一科自然或社會),會完全破壞教育部 107 新課程的設計,造成災難性的影響,也會造成高中端在 107 之後無法做新的教學。以自然組學生為例,考生學測考國英數+自然。雖然自然看似 1 科,但它其實包含了物理、化學、生物、地科。換言之,高中生又被迫在高三上以前準備 7 個學科要考,若有孩子想跨組多考了社會,那又要多加 3 科,總共要準備 10 個學科應考,那考生將再次被考試埋沒。

而招聯會期盼推出的3+1方案,葉丙成認為是因為招聯會是由大學端所主導,而許多大學校長、教務長,對於教育部 107 課程的時數安排等細節都不了解,所以才會規劃出這個「現況微調」但卻會為教育部 107 課程帶來重傷害的考招方案。呼籲招聯會及教育部應確保學生有完整學習、可以充分探索、探究興趣方向,而非被趕鴨子上架的理想考招方案。



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